西安高新第一中學(xué)創(chuàng)建于1995年，1998年被批準(zhǔn)為省級重點中學(xué)，2009年學(xué)校被批準(zhǔn)為陜西省首批示范高中（首批僅七所），是“新課程實驗的省、市級樣本學(xué)校”、“德育十佳學(xué)校”、“教育科研基地”、“青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目實驗學(xué)校”、“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“西安市綠色文明示范工程學(xué)校”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與教師成長實驗學(xué)校”、“教育科研先進(jìn)單位”、“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動先進(jìn)單位”、“中國頂尖中學(xué)第8位（2017）”，創(chuàng)立了陜西省首個“國際課程班”和“錢學(xué)森實驗班”，學(xué)校培養(yǎng)了15名高考陜西省文理科第一名，位居陜西省第一；近10年，學(xué)校在全國五大學(xué)科競賽中共獲得29枚金牌，金牌總數(shù)位居陜西省第一。近800名學(xué)生考入北大、清華，每年百余名學(xué)子從這里走向世界，考入英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)，美國常春藤名校賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)等世界排名前100位的高校。

西安高新第一中學(xué)校長、特級教師王淑芳

王淑芳校長在第二期”中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題及研討交流”活動主旨報告《基礎(chǔ)教育能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)做什么？——西安高新一中科技創(chuàng)新教育的一點思考》中，強(qiáng)調(diào)：

本月19日，美國商務(wù)部出臺了“歷史上最嚴(yán)格的技術(shù)出口管制的先期通知”。該通知將人工智能、芯片、量子計算、機(jī)器人、臉部識別以及聲紋仿效技術(shù)等14項新技術(shù)領(lǐng)域，實行技術(shù)的出口限制，史稱“最嚴(yán)的技術(shù)出口的管制”，出臺這樣的通知主要針對的即是中國。

王淑芳校長認(rèn)為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才既需要大學(xué)，也需要中學(xué)乃至小學(xué)共同參與，大中小學(xué)有機(jī)協(xié)調(diào)，在不同年齡層次發(fā)揮特有的作用，才能真正形成有機(jī)而完整的培養(yǎng)鏈?；A(chǔ)教育能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)做什么？是基礎(chǔ)教育者多年來一直在努力探討、研究并不斷實踐的重要課題。而在西安高新第一中學(xué)的實踐層面所做的探索與提出的理念，王淑芳校長表示，可以概括為五個方面：

要想使學(xué)生得到發(fā)展，首先教師要學(xué)會發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，乃至創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，都與教師有著最為直接的關(guān)系。沒有教師的創(chuàng)造性，就沒有學(xué)生的創(chuàng)造性。 在求解“錢學(xué)森之問”中，我們提出了“為時創(chuàng)新，人盡其才”的校訓(xùn)，“為時創(chuàng)新”，就是做在當(dāng)下，抓住時機(jī)創(chuàng)新，形成壓力能創(chuàng)新、處處能創(chuàng)新、事事能創(chuàng)新、時時能創(chuàng)新、人人能創(chuàng)新的文化氛圍；“人盡其才”，就是讓教師充分施展才華和能力。

學(xué)校借鑒國外先進(jìn)做法，整合學(xué)校自身力量和資源優(yōu)勢，通過“走出去”和“請進(jìn)來”，提升教師教育教學(xué)實踐智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍。建立國際視野下，以主題交流為核心的教師“訪學(xué)”模式、以教師主體價值追求為引領(lǐng)的梯隊發(fā)展模式、以學(xué)校為基地的教師研訓(xùn)模式、以學(xué)生發(fā)展需求為驅(qū)動的“再回大學(xué)”能力提升模式、以課題研究為抓手的合作共建模式、以學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略為指向的教育論壇和國際合作模式的六大類校本研修模式。

▲美國2013年度國家教師獎獲得者——杰夫·沙博諾受邀訪問西安高新第一中學(xué)

西安高新第一中學(xué)的課堂教學(xué)提倡探究式教學(xué)，課堂內(nèi)教師教學(xué)方式的改變以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要作用。同時，西安高新第一中學(xué)教師從每一節(jié)課出發(fā)，注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重知識形成過程的教學(xué)，追溯科學(xué)家們的研究過程，使每一節(jié)課堂成為學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的基石，抓住教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)，滲透科學(xué)態(tài)度教育和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

▲西安高新第一中學(xué)賈建英老師的一節(jié)語文課——《歸去來兮辭》

2000多年前柏拉圖認(rèn)為，人要在體育、藝術(shù)、學(xué)習(xí)興趣上全面發(fā)展，這是很重要的教育思想。西安高新第一中學(xué)提出搭建“一體兩翼”特色教育發(fā)展的新架構(gòu)?！耙惑w”，就是以高中課程為主體，為培養(yǎng)高、精、尖人才夯實基礎(chǔ)；“兩翼”，一是在高中開設(shè)國際課程，拓展國際視野；二是開設(shè)藝術(shù)教育課程，培養(yǎng)形象思維。科技教育與人文藝術(shù)教育統(tǒng)一，學(xué)生興趣就是在一次次不經(jīng)意的碰撞中產(chǎn)生，從而影響了他的一生。西安高新第一中學(xué)建成了建筑面積為1200平方米的“錢學(xué)森生平業(yè)績展覽館”，開設(shè)了校本課程“走近錢學(xué)森”課程。用錢老百年追夢人生與科學(xué)報國精神激勵同學(xué)們，要像他那樣為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢奉獻(xiàn)出自己的力量。

▲西安高新第一中學(xué)“錢學(xué)森生平業(yè)績展覽館”

“為時創(chuàng)新，人盡其才”的校訓(xùn)既是對學(xué)校歷史性格和品性的深刻解讀，也是學(xué)校實踐全人教育的價值追求。圍繞校訓(xùn)學(xué)校確立了“有德性，會合作，敢擔(dān)當(dāng)，善創(chuàng)新”的育人目標(biāo)。通過課程、社團(tuán)、自然科學(xué)競賽、科普活動、與高校聯(lián)手、與科學(xué)家聯(lián)手、與科技企業(yè)聯(lián)手七大途徑引導(dǎo)學(xué)生積極探索，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

▲西安高新第一中學(xué)物聯(lián)網(wǎng)科技社團(tuán)走進(jìn)西北大學(xué)陳曉江教授的實驗室

西安高新第一中學(xué)科技創(chuàng)新教育理念，為學(xué)生的未來發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，不為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為未來而學(xué)習(xí)。西安高新第一中學(xué)先后培養(yǎng)出：徐一衛(wèi)（華裔著名設(shè)計師之一）、胡適（第二軍醫(yī)大學(xué)-海軍軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師）、林常樂（美國普林斯頓大學(xué)運籌與金融工程系博士，清華大學(xué)任兼職教授）、劉雋含（就讀于加拿大多倫多大學(xué)藥理學(xué)研究生，并持有全額獎學(xué)金，榮獲由多倫多大學(xué)舉辦的2017年加拿大大學(xué)生命科學(xué)聯(lián)賽冠軍）、袁之泉（2017年摘得清華大學(xué)在校學(xué)生最高榮譽(yù)——本科生特等獎學(xué)金）、孫瑋澤（學(xué)校人人皆知的“小發(fā)明家”，16項國家專利，獲國內(nèi)外40多項科技創(chuàng)新大獎，榮獲第九屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎”-該獎項是中國青少年科技創(chuàng)新領(lǐng)域的最高榮譽(yù)）。

▲袁之泉，2014屆校友，2017年摘得清華大學(xué)在校學(xué)生最高榮譽(yù)——本科生特等獎學(xué)金

從這些孩子們的學(xué)有所成，在各行各業(yè)中大放異彩，印證了西安高新第一中學(xué)努力方向的正確性。教育者培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要從小抓起，基礎(chǔ)教育階段是人的性格與價值觀形成的最佳時期，能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到一定的奠定作用，教育者是鋪路石、引路人，是可以有所作為的。

西安高新第一中學(xué)秉承“以人為本，以學(xué)生為中心，面向世界，面向未來，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才”的辦學(xué)理念，秉持“為時創(chuàng)新，人盡其才”的校訓(xùn)，積極實施，大膽探索，穩(wěn)步推進(jìn)普通高中新課程改革，以制度建設(shè)為保障，促進(jìn)高中新課程順利實施；以校本研訓(xùn)為依托，提高教師的教學(xué)駕馭能力；以重點突破為工作思路，對創(chuàng)新教育進(jìn)行實施與管理；以課題研究為載體，提高教師新課程實施的科研能力；以課程實施為窗口，廣泛宣傳，全面推進(jìn)；努力實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升。