為推進教學革新，打造學校特色課程，北海市外國語實驗學校于2018年導(dǎo)入圣陶教育“全國首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實驗教材》”，并組織在校教師接受圣陶教育講師團隊的專業(yè)STEAM教育師資培訓(xùn)，在二、三年級進行STEAM教育的試點教學。經(jīng)過實踐與探索，北海市外國語實驗學校的STEAM教育取得了豐碩成果，希望在2019年繼續(xù)開設(shè)并擴大STEAM教育教學范圍。

為擴大北海市外國語實驗學校STEAM教育師資隊伍，提升其STEAM綜合素養(yǎng)與教學技能，為進一步的課程開展提供有力師資保障，2019年3月1-2日，北海市外國語實驗學校再次邀請圣陶講師團隊為其師資團隊進行深入的STEAM教育教學實踐培訓(xùn)。

圣陶講師團隊對參訓(xùn)教師們進行了《如何在課堂上運用思維可視化工具》等在教學實踐中的工具實操培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師們深入了解了STEAM教育中前沿的教學理論、工具及其方法。如：思維可視化是為了讓學生能夠更加具體地展現(xiàn)自己的思考過程而提供科學的方法，將隱性思維顯性化，再將顯性思維結(jié)構(gòu)化。在學習過程中需要老師們花更大的精力去設(shè)計和引導(dǎo)。

? 如何在課堂上運用思維可視化工具 ?

在科學的教學工具實操培訓(xùn)的同時，圣陶講師團隊為參訓(xùn)教師們進行了《Scratch編程進階》、《智能窗簾》、《健康寶座》及《輕木飛機》等在教學實踐中的具體課例培訓(xùn)。人工智能將“創(chuàng)造”更新為“智造”，編程教育是學生通往未來世界的必備技能。而編程教育對教師們同時提出了更強的專業(yè)技能與內(nèi)在邏輯要求，此次課例培訓(xùn)以提升編程進階技能，掌握各類傳感器工作原理、使用方法為基礎(chǔ)，通過PBL教學模式，將理論知識融入課例的項目式學習，從生活中一個需要解決的問題開始學習，在一個真實的情境中對驅(qū)動問題展開探究，從課程設(shè)計、動手實踐操作、展示分享作品、優(yōu)化改進作品到課程外的拓展等多環(huán)節(jié)，進行深入淺出的講解，向參訓(xùn)教師們展示了STEAM教育課程的綜合性、實踐性、探究性與合作性，同時讓參訓(xùn)教師們更為深刻的認識到STEAM教育的教學主旨是以解決實際問題為目標，引導(dǎo)學生通過合作共同解決難題，并在此過程中培養(yǎng)學生的綜合能力，為其未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。參訓(xùn)教師們仔細思考、積極實踐，采取小組學習協(xié)同合作的模式，發(fā)揮小組合作力量，有效提高了教師們的教學方法與專業(yè)技能，相信此次培訓(xùn)對參訓(xùn)教師們的實際教學中將起到至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。

? Scratch編程進階 ?

? 智能窗簾 ?

? 健康寶座 ?

? 輕木飛機 ?

教師是教育事業(yè)發(fā)展的重要基石，實施STEAM教育需要一支具備創(chuàng)新能力和跨學科知識并掌握一定教學策略和方法的高素質(zhì)教師隊伍。本次STEAM教育課程培訓(xùn)，加深了北海市外國語實驗學校教師們對STEAM教育的認知，為進一步的課程開展提供了更為有力的師資保障，借助圣陶教育講師團隊，豐富教育學識，更新教學方法，打造北海市區(qū)域性STEAM教育實踐標桿。

圣陶教育作為STEAM教育內(nèi)容與情境輸出、人才培養(yǎng)的機構(gòu)，堅持“知行合一、實踐育人”的教育理念，承擔著中國教育學會授權(quán)的STEAM教育師資培訓(xùn)任務(wù)，著力組織優(yōu)質(zhì)教學資源開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，打造高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍，積極為老師們搭建STEAM教育的學習提升平臺，以與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創(chuàng)新精神，朝著實現(xiàn)新時代教師隊伍建設(shè)改革的方向奮勇前進，為更多中小學校深化STEAM教育教學改革提供啟發(fā)和參考，推動中國的STEAM教育走向標準化、正規(guī)化道路。