7月1日，由北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院、江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司、西安高新國際學(xué)校共同舉辦的“十三五”教育科研規(guī)劃攻關(guān)項目——《基于創(chuàng)客制作的STEAM教育課程開發(fā)與應(yīng)用研究》開題研討會在蘇州姑蘇區(qū)十梓街HUB1884+順利召開，這是國內(nèi)首次進行的基于創(chuàng)客制作的STEAM教育課程課題研發(fā)活動。

課題組成員合影

在為期一個多月的時間里，來自西安高新國際學(xué)校等全國各大知名中小學(xué)校的專業(yè)能力強、研究水平高的教師將組成專業(yè)研發(fā)團隊，在HUB1884+這座充滿歷史人文氣息的“金磚樓”中，開發(fā)制定出專業(yè)的、具有引領(lǐng)性的課程標(biāo)準(zhǔn)，為全國中小學(xué)STEAM教育和創(chuàng)客教育做理論和應(yīng)用實踐的指導(dǎo)，推動中小學(xué)校真正實現(xiàn)STEAM教育。

據(jù)悉，這是當(dāng)前國內(nèi)教育界首個由校企合作、國內(nèi)知名中小學(xué)校專業(yè)教師共同進行的STEAM教育課程研發(fā)工作。此次課題研討會，充分結(jié)合了學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師資源、企業(yè)豐富的軟硬件資源、專家資源，共同推進中國STEAM教育的發(fā)展和有效實施。

“辦面向世界、面向未來的教育，離不開科技創(chuàng)新。” 民進中央教育委員會副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長、江蘇圣陶教育董事長姚煒先生首先致辭，從歷史情懷、國際視野、未來世界等方面，旁征博引，表明STEAM教育在現(xiàn)代中國的重要性，指出此次課題研究的歷史性意義， “今天，在1884年建的金磚樓里，在與蘇州大學(xué)僅一墻之隔的文保建筑中，我們正在干著一件面向未來教育、面向科技教育的大事兒！”

民進中央教育委員會副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長、江蘇圣陶教育董事長姚煒先生

會上，西安高新國際學(xué)校副校長劉鶴蕊老師給大家做了課題開題報告陳述，“在邁向素質(zhì)教育的大方向上，隨著校企在STEAM教育方面的合作加強，標(biāo)準(zhǔn)化的課程開發(fā)和較強的應(yīng)用實踐將成為重點需求。”對此，劉副校長明確表明，本次課題的研究內(nèi)容包括“專業(yè)化的課程評估標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)成長體系及資質(zhì)評定、基于創(chuàng)客制作的STEAM課例、STEAM教育評價體系等。”

西安高新國際學(xué)校副校長劉鶴蕊老師

此外，劉鶴蕊副校長還提到，本次課題研究具有2大創(chuàng)新點：一是基于創(chuàng)客制作的STEAM教育；二是強調(diào)STEAM課程的實際應(yīng)用效果。

會上，參與課題研發(fā)的教師們認(rèn)真記錄報告中的關(guān)鍵信息

隨后，西安高新國際學(xué)校教師代表田陽陽老師發(fā)言，表示STEAM的課題研發(fā)團隊是一個能夠鍛造、提升自己的平臺，“作為一名教師，對能夠參與到這么一個重要而有意義的課題研發(fā)工作中深感榮幸”。STEAM教育的課程研發(fā)需要參與到研發(fā)工作的各位教師各展所長，打破定式、精益求精，在各司其職的基礎(chǔ)上互相合作。“我們將用最先進的理念、用最適合的方式開展STEAM教育的課題研究，帶著責(zé)任感、使命感去完成這一項有難度但是有意義、有價值的課題”。

西安高新國際學(xué)校教師代表田陽陽老師

圣陶教育STEAM教育研究中心馮偉成老師向大家介紹了圣陶教育當(dāng)前的STEAM教育課程體系、課程規(guī)劃，在未來的一個多月時間里，圣陶教育將與14名課題研發(fā)組的專業(yè)教師，結(jié)合課程進行硬件、教具的開發(fā)，共同完成STEAM教育課程評價、教學(xué)效果評價體系。

圣陶教育STEAM教育研究中心馮偉成老師

據(jù)了解，本次《基于創(chuàng)客制作的STEAM教育課程開發(fā)與應(yīng)用研究》的課題研討會將持續(xù)1個多月時間，課題研發(fā)組將從生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、工程技術(shù)、宇宙與地球、尖端技術(shù)與多元融合5個方面，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的經(jīng)驗和規(guī)律，進行STEAM教育課題研究，開發(fā)適合小學(xué)STEAM教育的主題課程。

在課題研究過程中，圣陶教育將引進國內(nèi)專業(yè)的評價專家，與課題研發(fā)組專業(yè)教師共同完成STEAM教育的評價體系，在大數(shù)據(jù)時代背景下，用數(shù)據(jù)印證STEAM教育研究實踐對教師及學(xué)生的發(fā)展趨勢，從而指導(dǎo)教育策略的實時調(diào)整。

本次的課題研發(fā)工作，從STEAM課程課例、學(xué)生用書、教師用書、教學(xué)用具、課程類型的開發(fā)到學(xué)生評價體系、教師資質(zhì)評價體系的建立，旨在創(chuàng)建一個完整的STEAM教學(xué)系統(tǒng)。在信息化時代的中國，在迫切需要創(chuàng)新人才的當(dāng)下，這是一個具有劃時代意義的課題研發(fā)項目，將推動中國的STEAM教育走向標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化道路，推進中國中小學(xué)校真正實現(xiàn)STEAM教育。