2018年5月11日，由北京市教育學(xué)會(huì)、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院主辦，北京市芳草地國(guó)際學(xué)校、西安高新國(guó)際學(xué)校、江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司共同承辦的全國(guó)首套小學(xué)STEAM教材發(fā)布會(huì)在北京市芳草地國(guó)際學(xué)校隆重舉行。
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家考試委員會(huì)委員、聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)榮譽(yù)主席、著名教育家陶西平先生；教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生先生；國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)科技館原館長(zhǎng)、研究員王渝生博士；中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)楊念魯先生；中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅潔先生；中國(guó)教育學(xué)會(huì)青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)李亦菲教授；北京市朝陽(yáng)區(qū)教委主任肖汶先生；哈爾濱市松北區(qū)教育局副局長(zhǎng)王連印先生；芳草地國(guó)際學(xué)校劉飛校長(zhǎng)以及劉暢校長(zhǎng)、景小霞校長(zhǎng)、張建芬校長(zhǎng)、殷楠校長(zhǎng)、金衛(wèi)鑫校長(zhǎng)、段長(zhǎng)章校長(zhǎng)、劉亞麗校長(zhǎng)、田俊曉校長(zhǎng)和高凱老師，以及來(lái)自西安高新國(guó)際學(xué)校、白家莊小學(xué)、五一小學(xué)、一師附小、北京小學(xué)、人大附小、大峪二小、中加學(xué)校等校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師出席。
圖為北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM中心主任、江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理陶金,北京芳草地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)劉飛,北京中關(guān)村一小校長(zhǎng)劉暢,國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)科技館原館長(zhǎng)、研究員王渝生,教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生,國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家考試委員會(huì)委員、聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席、著名教育家陶西平,中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)楊念魯,中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅潔,中國(guó)教育學(xué)會(huì)青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)李亦菲教授,民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)姚煒（從左至右）共同為教材發(fā)布啟動(dòng)儀式揭幕
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，由北京師范大學(xué)教授及數(shù)百名一線優(yōu)秀校長(zhǎng)、在校教師共同編著的全國(guó)首套小學(xué)STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》正式發(fā)布。本套教材在全國(guó)的成功首推，凝聚著西安高新國(guó)際學(xué)校STEAM課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)的智慧與心血，也凝結(jié)著圣陶教育全體員工的努力與付出！該套教材將由北京師范大學(xué)出版社出版。
圖為國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家考試委員會(huì)委員、聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席、
著名教育家陶西平
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家考試委員會(huì)委員、聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席、著名教育家陶西平對(duì)本次教材發(fā)布會(huì)做了重要講話。陶西平表示：非常高興全國(guó)首套《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材（小學(xué)版）》的發(fā)行，并且是我見(jiàn)到的第一部成體系的教材。中國(guó)的STEAM教育并不是照搬美國(guó)的STEAM教育，而是我們中國(guó)自己的科創(chuàng)教育，這是很好也很重要的事情；這套教材吸收了STEAM教育和創(chuàng)客教育的理念和做法，即結(jié)合了中國(guó)的實(shí)際情況，又結(jié)合了中國(guó)小學(xué)教育的特點(diǎn)，具有綜合性、探究性、實(shí)踐性、合作性等重要特點(diǎn)。STEAM教育歸根結(jié)底就是一種綜合，含有跨界的意思，不光是知識(shí)的綜合，而是跨界思維的培養(yǎng)，跨界思維的培養(yǎng)和知識(shí)的培養(yǎng)都是STEAM教育要倡導(dǎo)的，也是我們這套教材所追求的。教材的編寫(xiě)是一件非常有意義的事情，希望在坐的學(xué)校能夠積極的去研究這樣一套教材，這是全國(guó)的第一套小學(xué)STEAM教材，而這邁出的第一步是不僅需要勇氣，也非常重要的，希望各個(gè)學(xué)校能夠積極參與其中。教材的問(wèn)世和推廣，必將推動(dòng)中國(guó)STEAM教育人才培養(yǎng)的“新模式”、開(kāi)創(chuàng)科技教育工程的“新質(zhì)量”。
圖為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生表示：STEAM教育與科學(xué)課程、綜合實(shí)踐課程關(guān)系，這兩個(gè)是國(guó)家課程，在學(xué)校的課程體系中是必不可少的。多年以來(lái)我一直主張要構(gòu)建特色的課程體系，即把國(guó)家課程、地方課程與STEAM課程怎樣更好的銜接整合，根據(jù)學(xué)校的需求、特點(diǎn)，辦學(xué)的理念追求，形成有個(gè)性的，有特色，有風(fēng)格的自己的東西。STEAM本身可以作為地方課程，通過(guò)一個(gè)科學(xué)的設(shè)計(jì)，有序的、高效的，進(jìn)行STEAM教育的推進(jìn)。STEAM課程的教育方式，主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐、動(dòng)手、制作、活動(dòng)，這些正是目前學(xué)科課堂所提倡的探究等很多新的學(xué)習(xí)方式。STEAM教育從資源上說(shuō)，是跨界的，不僅包括是學(xué)校的課堂，還有企業(yè)、高校實(shí)驗(yàn)室、科研機(jī)構(gòu)以及社會(huì)上的相關(guān)設(shè)置，都可以納入到我們的教育事業(yè)當(dāng)中，讓這門課程真正形成一個(gè)跨學(xué)科、跨界的課程，為學(xué)生真正形成一個(gè)跨學(xué)科的綜合的視野和解決問(wèn)題的能力，起到強(qiáng)有力的支撐。
圖為中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)楊念魯
中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)楊念魯認(rèn)為：STEAM是一種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育理念，在推廣教材的同時(shí)，要更加突出跨學(xué)科、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等這些能力的培養(yǎng)，改變我們的育人模式和傳統(tǒng)的課程。STEAM與傳統(tǒng)科學(xué)課程可以做一個(gè)分工，科學(xué)的解決認(rèn)知和素養(yǎng)的問(wèn)題，STEAM教育是一種理念，也是培養(yǎng)人才創(chuàng)新的學(xué)校方法。這套基于課題編寫(xiě)的教材，雖然編寫(xiě)時(shí)間比較短，但是此前為之知識(shí)體系積累的時(shí)間卻很長(zhǎng)，成果值得肯定。
圖為國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)科技館原館長(zhǎng)、研究員王渝生
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)科技館原館長(zhǎng)、研究員王渝生認(rèn)為：科學(xué)的教育功能作用于人類的心靈，雖不明顯，但卻與科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的功能同等重要。西方的科學(xué)長(zhǎng)于分析現(xiàn)狀和解決問(wèn)題，STEAM教育理念最早是美國(guó)政府提出的教育倡議，我們現(xiàn)在所做的并不是在照搬國(guó)外，而是在復(fù)興中國(guó)的傳統(tǒng)教育，不但要學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，還要發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)的文化優(yōu)勢(shì)。STEAM教育主要是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)大興識(shí)才、愛(ài)才、敬才、用才之風(fēng)，這一要求充分體現(xiàn)了對(duì)人才工作的高度重視，對(duì)營(yíng)造人才發(fā)展良好環(huán)境、大力推進(jìn)人才事業(yè)發(fā)展提出的殷切期望?，F(xiàn)在中國(guó)的外交重點(diǎn)要放在 “世界局勢(shì)舉足輕重的大國(guó)集團(tuán)”，所以我們每一位教育工作者都要認(rèn)真研讀習(xí)總書(shū)記關(guān)于人才培養(yǎng)方面的講話和精神，在創(chuàng)新事業(yè)中培養(yǎng)更多的人才?！?/span>
圖為中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅潔
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅潔肯定了本套教材的開(kāi)源和開(kāi)放性，極大的促進(jìn)了當(dāng)前中國(guó)學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和情商的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)客教育及STEAM教育相結(jié)合的教學(xué)方式，從課程規(guī)劃、教具搭配、空間建設(shè)、師資養(yǎng)成四個(gè)方面提供完善的教學(xué)解決方案，確保每一位教師都能夠掌握專業(yè)的教學(xué)方法和技能，每一位學(xué)生都能找到適合自己的起點(diǎn)和發(fā)展方向。
圖為民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)姚煒
圖為北京芳草地國(guó)際學(xué)校劉飛校長(zhǎng)
北京芳草地國(guó)際學(xué)校劉飛校長(zhǎng)做了題為“STEM教育熱的冷思考”的精彩講話。劉校長(zhǎng)從“STEAM教育是什么、從哪里來(lái)、到哪里去、怎么辦”開(kāi)始導(dǎo)入，并強(qiáng)調(diào)，與其他傳統(tǒng)教材不同，STEAM教育即是一種學(xué)習(xí)環(huán)境和思維方式，也是一種游戲規(guī)則和活動(dòng)體驗(yàn)，是一種 “手腦結(jié)合”為主要學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。
圖為本書(shū)編委、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM教育研究中心尹利和主任
教材編委、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM教育研究中心尹利和主任就全國(guó)首套小學(xué)STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》產(chǎn)生背景、特色與實(shí)施策略為大家做了詳細(xì)的介紹。尹利和主任表示：該套教材是“十三五”教育科研規(guī)劃課題《基于創(chuàng)客教育的STEAM教育課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》研究成果；教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家指導(dǎo)；以國(guó)家小學(xué)科學(xué)課標(biāo)為基準(zhǔn)，結(jié)合最前沿國(guó)際STEAM教育理念，形成整建制、成體系的首套STEAM科創(chuàng)教育系列教材；通過(guò)創(chuàng)客教育及STEAM教育相結(jié)合的教學(xué)方式，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等全方面能力的發(fā)展。
圖為北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育二分社副主編、本書(shū)編委賈靜博士
北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育二分社副主編、教材編委賈靜博士首先肯定了《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)（小學(xué)版）》教材的出版是出版界的一項(xiàng)重要成就。同時(shí)表示，《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)（小學(xué)版）》教材，是出版社、學(xué)校及科技企業(yè)響應(yīng)國(guó)家“產(chǎn)教融合”政策所邁出的關(guān)鍵性的一步。此舉開(kāi)啟了STEAM教育人才培養(yǎng)與校企合作新模式，且為小學(xué)生的全面成長(zhǎng)創(chuàng)造了新的途徑，相信該教材的出版將對(duì)我國(guó)STEAM科創(chuàng)教育產(chǎn)生巨大的積極作用。
圖為本書(shū)編委，西安高新國(guó)際學(xué)校STEAM中心副主任杜瑩老師
圖為本書(shū)編委，西安高新國(guó)際學(xué)校黃迪老師
作為教材的編委成員，西安高新國(guó)際學(xué)校STEAM中心副主任杜瑩和黃迪老師，就本套STEAM系列教材在學(xué)校中的研發(fā)與實(shí)踐，為大家詳細(xì)而生動(dòng)的講解了STEAM科創(chuàng)教育的課例示范----“雞蛋保護(hù)器”。
2016年，為加快STEAM教育在中國(guó)落地生根，打造具有中國(guó)特色的STEAM課程及評(píng)價(jià)體系，從而推廣和普及STEAM課程改革，豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，圣陶教育與西安高新國(guó)際學(xué)校共同成立課題研發(fā)小組，并簽署了關(guān)于中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”教研課題研發(fā)的保密協(xié)議。雙方協(xié)議的簽署意味著STEAM教育研發(fā)共同體的形成，也意味著STEAM創(chuàng)新生態(tài)體系的形成。目前，西安高新國(guó)際學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始基于教材內(nèi)容對(duì)全校4600余名學(xué)生進(jìn)行授課。該教材是全國(guó)首套覆蓋小學(xué)全部六個(gè)年級(jí)的STEAM教育課程，包含58個(gè)主題、110個(gè)制作項(xiàng)目、315個(gè)學(xué)時(shí)，整建制、成體系。在尚未出現(xiàn)STEAM教育標(biāo)準(zhǔn)、許多學(xué)校無(wú)從抓起的困境下，該套教材的出爐具有一定的示范性和引領(lǐng)性。圣陶教育與西安高新國(guó)際學(xué)校勇于嘗試，開(kāi)STEAM教育之先河，獲與會(huì)專家的高度贊賞。
圖為本套STEAM科創(chuàng)教育系列教材
國(guó)內(nèi)首次研發(fā)出小學(xué)STEAM科創(chuàng)教育系列教材，意味著STEAM科創(chuàng)教育在中國(guó)正式邁入基礎(chǔ)教育階段。由此STEAM科創(chuàng)教育這一當(dāng)今最前沿的高新將走出“象牙塔”，成為每一個(gè)在校小學(xué)生都可以掌握的基本技能。
本次會(huì)議同時(shí)發(fā)布了全國(guó)首套《中小學(xué)人工智能系列叢書(shū)》，該教材由圣陶教育與北京大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。隨著人工智能逐漸上升為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，AI（人工智能）人才短缺也日益凸顯，全球?qū)τ谌斯ぶ悄芑A(chǔ)教育的呼聲不斷。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中進(jìn)一步明確提出“應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”。而此次推出的《中小學(xué)人工智能系列叢書(shū)》，正是當(dāng)前國(guó)內(nèi)AI普及教育的一次突破性成果。
圖為北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM中心主任、江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司CEO陶金
圣陶教育CEO陶金表示，看到眾多教育界專家、知名學(xué)校的支持和參與，圣陶教育對(duì)于STEAM和人工智能的基礎(chǔ)教育工作開(kāi)展更加有信心、有決心。未來(lái)，圣陶教育還將結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)，與眾多專家、學(xué)者、學(xué)校等各界人士一道，在中小學(xué)全面開(kāi)展STEAM教育教師培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備研發(fā)、STEAM教育空間建設(shè)等多個(gè)維度，把扎實(shí)的技術(shù)成果和深厚的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)融合到教育體系的完善當(dāng)中，為中國(guó)人工智能教育的明天貢獻(xiàn)出新時(shí)代教育人的智慧與力量。
