創(chuàng)新是民族發(fā)展的基石。法國(guó)教育家盧梭曾指出，教育即生長(zhǎng)。STEAM教育從一種探索的視角展開(kāi)，注重學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，倡導(dǎo)在做中學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活的情景入手，讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得知識(shí)。STEAM創(chuàng)新教育在全球進(jìn)行了豐富的教育實(shí)踐，對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義?；A(chǔ)教育作為各學(xué)段的重中之重，對(duì)于學(xué)習(xí)者的作用可謂影響深遠(yuǎn)，甚至影響學(xué)生的一生，而基礎(chǔ)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性更是不言而喻。2018年7月，圣陶教育攜手北京師范大學(xué)出版社出版了全國(guó)首套小學(xué)STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》。

全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)發(fā)布啟動(dòng)儀式

學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)

       在該套系列教材中，STEAM教育將解決現(xiàn)實(shí)生活中的方法分為科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生回到實(shí)際生活，從探索的視角展開(kāi)學(xué)習(xí)，并在綜合學(xué)科視角下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在STEAM教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是為了名次、評(píng)比和優(yōu)異的成績(jī)，而是為了提升學(xué)生自身的內(nèi)在價(jià)值。

全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)顧問(wèn)、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家考試委員會(huì)委員、聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席、著名教育家  陶西平

全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)顧問(wèn)、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)、北京師范大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、著名教育家 顧明遠(yuǎn)

全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體驗(yàn)

        在該套系列教材里，通過(guò)多項(xiàng)STEAM教育的實(shí)踐案例，從生活的場(chǎng)景、常見(jiàn)的工具和教育科技產(chǎn)品中展開(kāi)。從鮮活的學(xué)習(xí)情境出發(fā)，注重學(xué)生自身與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，提升學(xué)生的價(jià)值。全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)系列教育叢書(shū)的出版顛覆了以考試為目的的教育模式，蘊(yùn)含著新的教育理念。

全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)主編、民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng) 姚煒

全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)主編、西安高新國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng) 王志宏

成為有用的受教育者

        STEAM教育要求學(xué)生了解學(xué)科領(lǐng)域的基準(zhǔn)大綱，懂得何時(shí)以及如何將知識(shí)應(yīng)用于特定環(huán)境中, 成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。STEAM教育所發(fā)展的技能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出考試技能, 其中包括更多的發(fā)散性思維。STEAM的課程構(gòu)建適應(yīng)于廣泛的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力以及各年齡階段的人格類(lèi)型, 它創(chuàng)建的課程更有吸引力并能被更大范圍的人更好地理解。STEAM也在即時(shí)背景下, 指導(dǎo)學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使學(xué)生們能夠在學(xué)科范圍內(nèi)創(chuàng)造出令人印象深刻的作品。

全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)——《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》

        圣陶教育攜手北京師范大學(xué)出版社出版的全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)，是“十三五”教育科研規(guī)劃課題《基于創(chuàng)客教育的STEAM教育課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》研究成果；教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專(zhuān)家指導(dǎo)；以國(guó)家小學(xué)科學(xué)課標(biāo)為基準(zhǔn)，結(jié)合最前沿國(guó)際STEAM教育理念，形成整建制、成體系的首套STEAM科創(chuàng)教育系列教材；通過(guò)創(chuàng)客教育及STEAM教育相結(jié)合的教學(xué)方式，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、實(shí)踐創(chuàng)新等全方面能力的發(fā)展。

成為終身學(xué)習(xí)者

        通過(guò)該套系列教材的學(xué)習(xí)，使科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和藝術(shù)為主的多項(xiàng)領(lǐng)域融會(huì)貫通，將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的創(chuàng)造能力，在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。

全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書(shū)編寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)

圣陶STEAM教育提升基礎(chǔ)教育創(chuàng)新能力

        創(chuàng)新是民族發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，基礎(chǔ)教育對(duì)整個(gè)教育階段有著重要的引領(lǐng)作用。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)STEAM教育的關(guān)注和實(shí)踐已經(jīng)形成一股熱潮，但我國(guó)的STEAM教育還存在一些問(wèn)題，比如重視理念闡釋?zhuān)鲆暡僮飨到y(tǒng)設(shè)計(jì)；重視形式模仿，忽視內(nèi)涵提升；重視硬件配備，忽視軟件建設(shè)；重視教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體作用等，歸根結(jié)底受到三個(gè)要素的制約：標(biāo)準(zhǔn)、教材和師資。圣陶教育出版的全國(guó)首套STEAM科創(chuàng)系列教育叢書(shū)是在借鑒國(guó)外STEAM教育和創(chuàng)客教育理念和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)了國(guó)內(nèi)學(xué)?？茖W(xué)課程和科技創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)而編寫(xiě)的中國(guó)科技教育教材。有科技專(zhuān)家、課程專(zhuān)家、一線教師的辛苦付出，有專(zhuān)家多次的論證，有學(xué)校多次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，有對(duì)國(guó)際相關(guān)教育的借鑒，更有從我國(guó)實(shí)際出發(fā)的創(chuàng)新，是我們對(duì)促進(jìn)我國(guó)科學(xué)教育課程改進(jìn)和完善的一次嘗試。