科創(chuàng)教育作為一種新興的教育模式，尚存在著目標(biāo)不明確、內(nèi)容不系統(tǒng)、資源不集成、師資不專業(yè)等問題，這極大地制約了科創(chuàng)教育的普及。在此背景下，江蘇圣陶教育和西安高新國際學(xué)校于2017年7月聯(lián)合成立了課題組，組織了20多名一線STEAM教師和研究人員，以“基于創(chuàng)客教育的STEAM教育課程開發(fā)與應(yīng)用研究”為課題開展教材研發(fā)，經(jīng)過長達(dá)兩個(gè)月的集中攻關(guān)，完成了整套教材的初步開發(fā)。

該課題同時(shí)申報(bào)了中國教育學(xué)會(huì)“十三五教育科研”項(xiàng)目，并已于日前通過中國教育學(xué)會(huì)最終評(píng)審，獲得立項(xiàng)。本次專家評(píng)審會(huì)是針對(duì)課題成果的中期論證。

評(píng)審會(huì)由課題組長、西安高新國際學(xué)校王志宏校長主持，參加評(píng)審會(huì)的專家成員有：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任劉月霞、國家教育咨詢委員會(huì)委員兼中國教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長王本中、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)校長沈杰、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長兼北京史家小學(xué)校長王歡、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長兼中關(guān)村第三小學(xué)校長劉可欽、北京翠微小學(xué)校長許培軍、北京萬泉小學(xué)校長景小霞、中國教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心專委會(huì)秘書長夏雋、北京二中科創(chuàng)教師高凱等。

專家們從教育理念高度、教材體例系統(tǒng)性、教學(xué)實(shí)踐適用性等方面對(duì)該套教材進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)審、論證，為該套教材可以更好地呈現(xiàn)為科創(chuàng)教育資源開發(fā)的范例提供了許多寶貴的意見和建議。

參加評(píng)審會(huì)的成員還包括：民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任兼北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長姚煒、江蘇圣陶教育總經(jīng)理陶金，以及西安高新國際學(xué)校校長助理韋永康、西安高新國際學(xué)?？苿?chuàng)中心主任田陽陽、西安高新國際學(xué)?？苿?chuàng)中心教師杜瑩、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和、江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司STEAM中心總監(jiān)馮偉成等課題組骨干成員。

在聽取了課題組代表成果匯報(bào)之后，評(píng)審專家們一致認(rèn)為，該課題成果無論是從選題意義、課程體系、研究目標(biāo)方面，還是從課程實(shí)踐、教育評(píng)價(jià)方面，都具有很強(qiáng)的研究價(jià)值。研發(fā)的主題課程能夠以小學(xué)科學(xué)教育課標(biāo)、信息化教育課標(biāo)為基礎(chǔ)，兼顧了知識(shí)體系的完整性。課程在注重跨學(xué)科融合教學(xué)的同時(shí)，也吸納借鑒創(chuàng)客教育的理念和方法論，對(duì)中國科創(chuàng)教育資源開發(fā)來說是有益的樣本。

專家們也就課題的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、主題項(xiàng)目的貫通性邏輯等方面提出了調(diào)整建議，這對(duì)課題組進(jìn)一步做好后續(xù)研究工作，深化課題研究、提高課題研究質(zhì)量將起到指導(dǎo)作用。最后，專家們對(duì)課題的最終完成、成果的推廣普及表達(dá)了由衷的期待。